Elle a commencé par étudier l'esprit, jusqu'à ce que les mathématiques lui fassent prendre une autre direction. Landys Lepine est née et a grandi en Alberta, entre Sherwood Park et Edmonton. Elle est métisse crie et membre de la Nation métisse de l'Alberta. Elle est étudiante à plein temps à l'université de l'Alberta, en troisième année, et se spécialise dans l'informatique et la pratique des logiciels. Elle est également vice-présidente externe de l'Indigenous in STEM Student Association et travaille avec la First People's House, le collectif indigène qui fournit un soutien indigène fondamental à l'université. Elle est tutrice pour les cours de sciences destinés aux étudiants autochtones dans le cadre du programme d'année de transition, les aidant dans les cours de calcul et de programmation.  

Elle a commencé par étudier la psychologie, mais ne s'est pas sentie concernée par les cours. Lépine s'est rendu compte qu'elle était plus attirée par les mathématiques et la résolution de problèmes, par la technologie et les compétences numériques, et elle a donc suivi des cours de programmation. N'ayant jamais suivi ces cours à l'école auparavant, l'université était sa première tentative. Elle s'est sentie à l'aise avec le matériel de cours et s'est inscrite à part entière au programme dès sa deuxième année.  

Le parcours scolaire de Lépine est unique, puisqu'elle a fait l'école à la maison jusqu'à la sixième année. Elle a ensuite fréquenté, jusqu'à la neuvième année, une école axée sur les projets et la communauté, qui encourageait l'intelligence émotionnelle. C'est à cette école qu'elle doit son empathie et ses compétences émotionnelles, ainsi que son goût pour les affaires et l'entrepreneuriat. De la neuvième à la douzième année, elle a fréquenté une école secondaire traditionnelle, puis est entrée à l'Université de l'Alberta. 

Le conseil qu'elle donne aux étudiants autochtones qui envisagent de quitter leur communauté d'origine pour aller à l'école est d'entrer en contact avec des groupes autochtones sur le campus, même si c'est intimidant au début. S'il n'existe pas déjà de groupes, Mme Lepine suggère de plaider en faveur de leur création et de veiller à ce que les universités créent les ressources nécessaires et prennent en compte les besoins des étudiants autochtones en fonction de leur ascendance. Ce n'est pas un défi auquel elle a été confrontée personnellement, puisqu'elle vient de la ville, mais ses conseils sont fondés sur ce qu'elle a ressenti à son arrivée à l'école et sur la façon dont elle s'est créé une communauté. 

L'un des obstacles auxquels Lépine a dû faire face était que la fréquentation de l'université n'était pas très courante dans le cercle social de sa famille, et qu'elle n'en savait donc pas grand-chose. Elle a eu la chance d'avoir des amis qui ont grandi dans le système éducatif traditionnel et qui en savaient plus sur le processus de candidature. Issue d'une famille de six enfants, elle ne pouvait pas compter sur ses parents pour financer ses études. Elle a donc cherché une carrière qui lui permettrait de rembourser ses prêts étudiants plutôt que de payer des intérêts personnels. Elle a fait des recherches sur les bourses d'études et les options dont elle disposait pour financer ses études. Le fait de demander et d'obtenir des bourses l'a aidée à surmonter les tensions financières. Le fait de se débarrasser de la peur et de l'anxiété liées à la nouveauté de l'université et d'accepter simplement que c'était un endroit où elle voulait aller et qu'elle allait poursuivre ses études l'a également aidée.  

Si elle pouvait transmettre un message à sa cadette, ce serait de ne pas considérer l'avenir comme un facteur de stress anxiogène et de ne pas s'y précipiter non plus. Lépine s'encouragerait à prendre le temps de ralentir et de bien réfléchir au lieu d'éviter et de repousser les facteurs de stress, d'ignorer l'inévitable. Elle aurait préféré planifier ce qu'elle voulait et réfléchir aux options qui s'offraient à elle.

En ce qui concerne son besoin d'équilibre et de santé, les outils et stratégies utilisés par Lépine consistent à équilibrer les études, les activités extrascolaires et les emplois, à essayer de gérer les sources de revenus et à prendre le temps de faire de l'exercice régulièrement, même s'il ne s'agit que d'une simple promenade. "Continuer à se surpasser ne permet pas de maximiser ses performances. Il faut donc se laisser le temps de se ressourcer et de s'adonner à ses hobbies", conseille Lépine. La musique est son passe-temps favori, qu'il s'agisse d'en faire ou d'en apprendre davantage sur le sujet. Lorsqu'elle étudiait pour ses examens, elle prenait des pauses pour jouer de la guitare. Une autre stratégie qu'elle utilise est de ne pas se pousser ou se comparer à ceux qu'elle pense être en train de se pousser et de prendre les choses à son propre rythme.  

Le conseil qu'elle donne à une personne en proie à des problèmes de santé mentale ou d'équilibre est de reconnaître que sa situation est unique et de ne pas se sentir obligée de faire ce que les autres pensent qu'elle devrait faire ou de ressentir ce que les autres pensent qu'elle devrait ressentir. Elle les encourage à déterminer ce dont ils ont besoin dans l'instant, pour les jours, les semaines et les mois à venir, à trouver ce qui leur convient le mieux et à entrer en contact avec eux-mêmes.  

Pour ce qui est de l'inspiration, Lépine essaie de rester unique en elle-même au lieu de se concentrer sur les autres ou de se comparer aux autres. Elle essaie de réfléchir rétrospectivement à sa propre vie et s'efforce d'être un modèle pour ceux qui l'entourent. Elle veut être une source d'inspiration et analyser la croissance de sa vie en sachant qu'elle va se poursuivre. 

Elle a commencé par étudier l'esprit, puis les mathématiques l'ont amenée à s'orienter vers l'informatique et les logiciels. Déterminée à surmonter les obstacles financiers, Landys Lepine a demandé et obtenu des bourses pour financer ses études. Elle est issue d'un milieu éducatif non traditionnel, mais elle considère cela comme un atout plutôt que comme un obstacle. Étudiante à temps plein, tutrice, vice-présidente externe de l'Indigenous in STEM Student Association, elle est toujours en mouvement et travaille très dur.

Merci à Alison Tedford Seaweed pour la rédaction de cet article.